EL PLAN DE FORMACIÓN

" ENSEÑAR A APRENDER
ES APRENDER DOS VECES"




OBJETIVOS:

• Planificar y gestionar acciones de formación, en consonancia y coherencia con la planificación de la organización.

CONTENIDOS BÁSICOS:

1. Las organizaciones: características , tipos y estructuras.


2. La formación profesional.


3. Niveles de intervención en la planificación de la formación.


4. Elementos que intervienen en la planificación de la formación.

1.LAS ORGANIZACIONES

Las organizaciones surgen de la necesidad humana de cooperar para obtener fines determinados, a causa de sus limitaciones físicas,biológicas,psicológicas y sociales,podemos decir que" Es un conjunto de cargos a cuyas reglas y normas de comportamiento deben colaborar todos sus miembros y así valerse del medio para que la empresa alcance determinados objetivos." la sociedad actual se caracteriza por el cambio decelerado de sus elementos constitutivos (estructura , costumbres, valores,...) que nos llevan a un esfuerzo enorme de adaptación.


2. LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

La formación profesional comprende el conjunto de enseñanzas que capacitan para el desarrollo de las profesiones. Así pues disponemos de las siguientes formaciones para el empleo:

1. Formación profesional reglada: Ciclos formativos de grado superior y de grado medio.


2. Formación profesional para el empleo:F. ocupacional. Plan AFD. Principalmente va dirigido a personas desempleadas.


3. Formación profesional para el empleo: Esta formación va dirigida a personas que ya ejercen una actividad laboral.

3. NIVELES DE INTERVENCIÓN EN UNA PLANIFICACIÓN.

PLANIFICAR es el proceso de establecer metas y objetivos y de escoger el medio mas adecuado para su consecución.A l hablar de niveles de intervención estamos hablando de las fases en la planificación de la formación que estructuran en CUATRO NIVELES jerárquicos:

1. Nivel estratégico: La política de formación.


2. Nivel gestión: Planificación de programas de formación.


3. Nivel técnico: Diseño de la formación.


4. Nivel formativo: Formación directa
   

Para elaborar un plan de formación nos tenemos que organizar sobre una serie de informaciones:

• Objetivos: Por que y para que.


• .Contenidos: Sobre que.


• Destinatarios: A quien.


• Metodología: Como.


• Temporilización:Cuando.


• Modalidad:Donde.

4.ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA PLANIFICACIÓN

1. Análisis de necesidades: Es necesario para adaptar la formación a las exigencias del mercado y las necesidades de los destinatarios.
2. Objetivos de la formación: A partir del análisis de necesidades , determinaremos las metas que podemos alcanzar con los programas y acciones que llevaremos a cabo como:

• Elevar la competitividad de la empresa.
• Disminuir los accidentes laborales.
• Optimizar el uso de los recursos materiales.
• Mejorar el servicio prestado.
• Aumentar el compromiso con la actividad laboral.
• Fomentar la innovación.
• E.t.c..........

3. Programas de formación: Es a estructura base de los planes.Son las diferentes parcelas del aprendizaje, que a su vez se componen de acciones formativas. Cada programa contempla :

• Objetivo general.
• Acciones formativas que lo componen.
• Datos de gestión ( nº de alumnos, horas , presupuesto.......)

4. Acciones de formación: Es cada uno de los cursos que componen un programa. En su diseño se recogen:

• Titulo.
• Objetivo.
• Metodología.
• Secuenciación modular.
• Datos de gestión.
• Puestos destinados o formación requerida.

5. Recursos para la formación: La estimación de y previsión de los recursos humanos y materiales que van a ser necesarios para el desarrollo de programas y acciones formativas.

6. Presupuesto de formación: Se desglosara por programas o acciones formativas.

7. Calendario de actuación: Es la temporalización de las acciones formativas y actuaciones necesarias para gestionarlas e implementarlas.

8.Ejecución del plan: Es el desarrollo , implementación o puesta en marcha de todo lo planificado anteriormente y su correspondiente seguimiento.

9. Evaluación de la formación: Es necesario establecer un sistema de evaluación de los resultados del plan y del propio proceso de formación. Debe incluir los siguientes apartados, teniendo en cuenta que son objetos de análisis diferentes entre ellos:

• Pertinencia.
• Actualidad.
• Aplicabilidad.
• Suficiencia.
• Eficacia.
• Eficiencia.
• Efectividad.
• Coherencia.

FORMACION PROFESIONAL OCUPACIONAL

Si creemos que enseñar a pensar es posible y nos equivocamos solo perderemos el esfuerzo invertido en lograrlo.




Pero si creemos que intervenir en el pensamiento es inútil

y nos equivocamos podemos llegar a perdidas irreparables.


La opción esta clara.

" TANTO SI CREES QUE PUEDES COMO SI CREES QUE NO PUEDES, ESTAS EN LO CIERTO"


La finalidad del curso ( objetivo general) es de la aplicación de técnica pedagógicas , las cuales
nos permitan programar , implementar y evaluar acciones formativas , además de proponer actuaciones dirigidas a la actualización profesional y a la mejora de la calidad de la formación.
La estructura modular del curso es la siguiente :

1. Programar acciones formativas vinculando las al resto de las acciones de formación y de la organización .
2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas a las características de los individuos o del grupo.
3. Verificar y evaluar el nivel de la cualificación alcanzada y los programas de las acciones formativas.
4. Contribuir activamente a la mejora de la calidad de la formación

TERESA HERNÁNDEZ ( LA PROFE EXIGENTE)

APRENDIZAJE EN EL DEPORTE BASE

Aumentar el desarrollo humano y deportivo de los niños y jóvenes que se dedican al deporte con toda su ilusión.....



........ para lo que es preciso el impacto de una experiencia tan efectiva como entretenida.